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雲林縣3年來從2個學校參與閱讀理解增加到10幾個，原因之一是學生成績苗栗縣苗栗市小額借款2萬 確實進步；曾玉村表示，能理解才會帶來知識，而後能靈活運用，死記與背誦是很低階的學習法。

中國時報【周麗小額借款臺南市東山區蘭╱雲林報導】

校長李秉承說，原本學習力就強的學生，學得更快更深，成就較低落的孩子原本不知道課本在講什麼，但一步步的教，閱讀、口說都進步。

他表示，理解力包含記憶力，有記憶不一定能理解，問學生讀到什麼？靠著記憶也許能講出一些細節，但有了整理、消化、提綱挈領才是理解；好的提問、理解監控、摘要、推論，實驗證實這幾個方法對中小學生的效果特別好。

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「只要老師願意多做彰化縣和美鎮汽車貸款 一點、行政多規畫一點，效果就不一樣」，教務主任葉雅菁說，閱讀本來就與科學、社會、國語結合，例如從某單元引入南瓜繪本，小小科學「食」驗營就帶學生看科學繪本做實驗，把品格教育、健康教育融入閱讀運動。

「閱讀理解」這幾年火紅，教育部推動閱讀理解的計畫主持人之一、中正大學師資培育中心副教授曾玉村表示，靈活運用知識的基礎是理解，理解力的養成關鍵是好老師、關心的家長，孩子要讀得懂，才能深入探討，能原住民創業貸款項 力才帶得走，資訊爆炸時代，「會讀」的技巧很重要。

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